CONSTRUYENDO Y RESCATANDO SABERES AUTÓCTONOS

INSTRUMENTOS FOLKLORICOS

Como manifiesta la ley 701 o ley de negritudes, la ley establecerá mecanismos de protección de la identidad cultural y el derecho para su desarrollo.

Esta propuesta consiste en la construcción de instrumentos folklóricos como:   Maracas, Guasa Marimba, etc. En el área de artística  para ayudar a construir y rescatar saberes ancestrales  y el mismo tiempo aprender a tocar estos instrumentos. Considero esta propuesta viable por que tanto en la zona urbana como rural disponemos de los recursos naturales para la elaboración de estos instrumentos; dando el uso adecuado a los recursos naturales y al medio ambiente.

VISION DEL CONTEXTO   

Proyecta convertirse en un futuro en una institución líder en la formación de valores fomentando los educandos la capacidad de construcción de saberes ancestrales y autóctonos para manifestaciones artísticas; en los diferentes niveles de escolaridad ajustada al desarrollo humano, productivo, económico y social. De acuerdo a las necesidades de la región.

2. MODELO PEDAGÓGICO

Este proyecto etnoeducativo se implementara en el modelo pedagógico constructivitas, el cual esta regido por los diferentes aspectos:

Metas: Estructuras mentales y cognitivas

Métodos: Creación de ambientes de aprendizaje

Desarrollo: Progresivo y secuencial, partiendo de sus estructuras mentales.

Contenido: Experiencias y apoyos creativos

Relación: Maestro – Alumno, donde el docente es facilitador y motivador.

El modelo pedagógico constructivista pretende formar personas  como sujetos activos, capaces de tomar decisiones y emitir juicios de valor, lo que implica la participación activa del profesor y alumno que interactúan en el desarrollo de la clase para construir, crear, facilitar, liderar, preguntar, criticar y reflexionar sobre la comprensión de las estructuras profundizar el conocimiento.

El eje de este modelo Aprender -Haciendo 

 

 CONTENIDOS CURRICULARES

Los contenidos curriculares en los cuales esta basado este proyecto son los siguientes:

v Ley 115/94 capitulo II, articulo 76 y 77 los cuales se refieren al currículo como conjunto de criterios, planes de estudios, programas que contribuyen a la formación integral y ala construcción de la identidad y autonomía escolar.

v Resolución No. 2343/96 la cual hace énfasis a los lineamientos para los logros e indicadores de logros para la educación formal.

v Articulo transitorio de la Constitución Política de Colombia, el cual esta desarrollado en la ley 70 o ley de negritudes, la cual dice que la ley establecerá mecanismos para la protección de la identidad cultural y el derecho para su desarrollo económico y social.        

MÉTODOS DE EVALUACIÓN

a-   Conceptual: En este método se evaluara el concepto del estudiante sobre lo aprendido  es decir su punto de vista.

b-   Continua: Se evaluara la continuidad, la perseverancia que se observe   en querer aprender y la asistencia al trabajo realizado.

                     

 APORTE ETNOEDUCATIVO A LA INSTITUCIÓN Y A LA COMUNIDAD EN GENERAL

El aporte etnoeducativo que este proyecto dará a la institución es: los primeros instrumentos que los estudiantes realicen quedaran en la institución para ser utilizados en actividades folklóricas que la institución desee celebrar por ejemplo el día de la Afrocolombianidad; otro aporte es  que se pueden utilizar para grupos de danzas que hagan parte de la institución y también la institución podrá adoptar un énfasis que los ayude a identificar como impulsadores del desarrollo étnico.

A la comunidad en general se le puede dictar cursos gratis para que aprendan a realizar los instrumentos folklóricos, y los aprendan a tocar, y los puedan utilizar en diferentes manifestaciones culturales como es el caso del día de su santo patrono y estos a su vez serán motivados para la conformación de microempresas para devengar un sustento ya que en el municipio y en diferentes lugares de la geografía hace falta espacios donde se puedan comercializar estos instrumentos y podrán exhibirse, dar a conocer y vender a turistas que nos visitan.             

 

LUZ STELLA MINA CAICEDO

NORMALISTA SUPERIOR

ÉNFASIS ARTÍSTICA